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國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)是教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心主辦的智慧教育平臺(tái)，今年3月底正式上線。

該平臺(tái)聚合了國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)、國(guó)家職業(yè)教育智慧教育平臺(tái)、國(guó)家高等教育智慧教育平臺(tái)、國(guó)家24365大學(xué)生就業(yè)服務(wù)平臺(tái)等，可提供豐富的課程資源和教育服務(wù)。

為提升國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)的傳播力和影響力，教育部組織開展了智慧教育門戶LOGO設(shè)計(jì)征集活動(dòng)。征集活動(dòng)累計(jì)提交設(shè)計(jì)作品347件。經(jīng)專家評(píng)審委員會(huì)對(duì)參評(píng)作品進(jìn)行認(rèn)真、嚴(yán)格的評(píng)選，共評(píng)出20件入圍作品。

7月14日，教育部面向社會(huì)公布了20件入圍作品開展網(wǎng)絡(luò)投票。作品的具體內(nèi)容如下：

入圍作品一：e朵數(shù)字祥云

標(biāo)志整體可以簡(jiǎn)潔地解釋為「e朵數(shù)字祥云」。標(biāo)志將代表「education」的e與中國(guó)文化中的如意祥云相結(jié)合，顏色的選取采用了「數(shù)字綠」和「創(chuàng)新藍(lán)」相過渡的形式，再加以數(shù)字化特色的形式展示，使其在形態(tài)上更體現(xiàn)現(xiàn)代數(shù)字和富有科技感，但也很好的融合了中國(guó)祥云的的傳統(tǒng)文化，使標(biāo)志富有記憶點(diǎn)和具有標(biāo)示性，讓人過目不忘。

入圍作品二：智慧帽

logo方案以博士帽為主體，表現(xiàn)國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)最核心的「全民學(xué)習(xí)」功能，是用戶的第一感覺。 且帽穗是博士帽的重要組成部分，撥穗代表學(xué)有所成。 因此，此方案將帽穗與感嘆號(hào)圖形相結(jié)合，一是體現(xiàn)此平臺(tái)「智能服務(wù)」的特性；二是期待用戶學(xué)有所成的同時(shí)又孜孜不倦、「終身好學(xué)」。 另外，整個(gè)圖形與莊嚴(yán)的禮堂相似，以體現(xiàn)平臺(tái)的「權(quán)威性」。

入圍作品三：

logo整體以翻開的書頁(yè)為基本設(shè)計(jì)元素，契合教育行業(yè)，表達(dá)了開卷有益的態(tài)度，輕盈且充滿活力；logo整體由傾斜的曲線組成，簡(jiǎn)潔大方，同時(shí)也蘊(yùn)含速度、動(dòng)感，代表光纖，契合科技平臺(tái)；logo顏色為藍(lán)綠色調(diào)，藍(lán)色象征理性嚴(yán)謹(jǐn)，綠色表示生機(jī)勃勃，非常符合科技行業(yè)以及教育行業(yè)的特性；整個(gè)logo簡(jiǎn)單明了，沒有復(fù)雜累贅的元素，識(shí)別度高。

入圍作品四：智慧之星

1、標(biāo)志以國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)的英文首字母「SEC」為主設(shè)計(jì)元素，首先體現(xiàn)了標(biāo)志名稱的專屬性。
2、標(biāo)志圖形中也融入了代表智慧的「智慧之星」造型，在這里體現(xiàn)了「智慧教育」的內(nèi)涵，體現(xiàn)了標(biāo)志的行業(yè)屬性。
3、標(biāo)志圖形中融入了網(wǎng)絡(luò)e元素，同時(shí)又融入了「數(shù)字馬賽克」的造型，充分體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化、電子化、科技化的特點(diǎn)，展現(xiàn)了國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)現(xiàn)代化數(shù)字化的特色。
4、標(biāo)志圖形又像縱橫交錯(cuò)的高速公路，快捷又有秩序，體現(xiàn)了科技智慧的特點(diǎn)，以及展現(xiàn)了國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)的服務(wù)理念。
5、標(biāo)志簡(jiǎn)潔大方，寓意貼切，適合各種媒體宣傳使用。

入圍作品五：智慧星

標(biāo)志主體以Smart Education的首字母“S”作為設(shè)計(jì)對(duì)象，以放射性線條連續(xù)排布扭轉(zhuǎn)繪制而成，使標(biāo)志整體極具科技感與律動(dòng)感，具備較強(qiáng)的視覺沖擊力，亦便于在當(dāng)代數(shù)字媒體終端上傳播。同時(shí)，「S」還代表邏輯回歸模型中的S型曲線（S-Curve），其廣泛應(yīng)用于機(jī)器學(xué)習(xí)與算法領(lǐng)域，是數(shù)字時(shí)代最重要的技術(shù)之一。標(biāo)志中的星星是中國(guó)傳統(tǒng)文化中文曲星的具像化表達(dá)，既巧妙地與“S”的上半部分組成了字母 “E”，又在視覺上起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

標(biāo)志整體采用冷暖對(duì)比的漸變配色方案，曲中有直，增強(qiáng)了標(biāo)志的視覺吸引力。其中藍(lán)色代表科技與智慧，紅色代表熱情與希望，與設(shè)計(jì)對(duì)象的自身屬性相契合。

入圍作品六：智慧教育

Logo的設(shè)計(jì)將國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)的英文縮寫「SEC」與書本這一圖形相結(jié)合，凸顯國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)「教育育人」的服務(wù)特色。在色彩方面，由于藍(lán)色具有理智、準(zhǔn)確的意象，符合科技風(fēng)格強(qiáng)調(diào)技術(shù)、效率的特性，故而選取藍(lán)色作為標(biāo)志中的主體顏色。通過調(diào)節(jié)藍(lán)色明度變化，營(yíng)造科技感的氛圍，凸顯“智慧”平臺(tái)這一特色。

入圍作品七：智慧教育

此次的創(chuàng)意是將「智慧」二字優(yōu)化組合，并融合了中國(guó)傳統(tǒng)紋樣回形紋的圖形樣式。在古代，回形紋有源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，生生不息之意，而教育事業(yè)作為一項(xiàng)基礎(chǔ)，且長(zhǎng)期持續(xù)發(fā)展的事業(yè)，和回形紋的寓意不謀而合。再利用“智慧”二字筆畫相互重疊的巧合，筆畫共用，相互交融，形成你中有我，我中有你的“回形紋”圖形，保證標(biāo)志簡(jiǎn)潔，且容易辨認(rèn)。

入圍作品八：智慧未來

整體設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔清晰，以活潑跳躍的藍(lán)、橙、綠為標(biāo)志基色，輔以漸變效果，于二維平面上構(gòu)建三維空間層次，生動(dòng)有趣。擬人化形象向陽(yáng)而生、悅動(dòng)鮮活，遠(yuǎn)看仿似疾馳中的青年，表達(dá)教育智能化之路薪火相接，永續(xù)發(fā)展。極具動(dòng)態(tài)化美感的同時(shí)組成一個(gè)大寫的字母“Z”（智），充分展示國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)的科技化、智能化、年輕化。漸變的聯(lián)想元素象征希望、活力與力量，寓意著與時(shí)俱進(jìn)的智慧化教育長(zhǎng)遠(yuǎn)穩(wěn)定的發(fā)展前景。

入圍作品九：智慧云

國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)標(biāo)志設(shè)計(jì)圖形以“云朵”為主要視覺元素，將字母“S”、“E”、“C”、“∞”、“飄帶”、“智能方塊”等圖形巧妙的融合，體現(xiàn)了該教育平臺(tái)的數(shù)字化、時(shí)代感、文化性的特征。在色彩上，標(biāo)志“智慧云”采用藍(lán)色與綠色漸變，體現(xiàn)智能、科技與成長(zhǎng)。標(biāo)志圖形整體動(dòng)靜結(jié)合，運(yùn)用穿插轉(zhuǎn)折的線條形成動(dòng)感，簡(jiǎn)約的同時(shí)兼具美感和視覺沖擊力，賦予該平臺(tái)新的視覺感受。

入圍作品十：

本徽標(biāo)設(shè)計(jì)主體思路取自中國(guó)的“中”字延伸變化而成，凸顯國(guó)家平臺(tái)標(biāo)識(shí)。智慧教育體現(xiàn)出源自于數(shù)字化時(shí)代的表現(xiàn)方式，在“中”字外形變化中融入數(shù)字化計(jì)算機(jī)語(yǔ)言里的二進(jìn)制符號(hào)“0”和“1”，充分體現(xiàn)數(shù)字化時(shí)代智慧教育的重要性。不僅如此，還在“1”的變化當(dāng)中融入了我國(guó)中華文明的圖騰、象征騰飛的“神龍”與沖破云霄\n的火箭及“智”字拼音的首字母“Z”相結(jié)合的造型設(shè)計(jì)，蘊(yùn)意著我國(guó)智慧教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，為祖國(guó)新時(shí)代教育改革發(fā)展的建設(shè)添磚加瓦的美好愿景。

入圍作品十一：

1.標(biāo)志整體采用圓形設(shè)計(jì)，左側(cè)健康成長(zhǎng)的小樹苗與右側(cè)張開的雙手巧妙地形成凝聚、積極、蓬勃的概念。將手的拇指“點(diǎn)睛”后形似小鳥。整個(gè)標(biāo)志設(shè)計(jì)為半封閉圓形，雙手朝向東邊，象征國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)對(duì)兒童、青少年及青年等健康與智慧的關(guān)愛與期待，象征平臺(tái)熱情溫暖且真摯的服務(wù)意識(shí)。
2.標(biāo)志色彩以紅色為主，代表熱情、期望、積極蓬勃的精神風(fēng)貌。
3.整個(gè)標(biāo)志嚴(yán)謹(jǐn)、大方又不失活潑，識(shí)別性高。

入圍作品十二：

該作品標(biāo)志結(jié)合了表示教育的字母e，代表中國(guó)的首字母c，代表科技智慧的像素點(diǎn)，和中華傳統(tǒng)文化的龍?jiān)兀磉_(dá)了家長(zhǎng)對(duì)孩子未來的期待，和望子成龍的愿望，運(yùn)用了理性堅(jiān)定的藍(lán)色與生機(jī)向上的綠色和活力拼搏的橙色相互漸變得到，這與平臺(tái)創(chuàng)作的初心不謀而合，展示出了科技推動(dòng)教育的發(fā)展和人才培養(yǎng)的信心與決心。

入圍作品十三：智慧魔方

1.圖形設(shè)計(jì)整體以智力游戲代表物“魔方”為基本造型，貼合“智慧教育”的屬性，立體的圖案形式表達(dá)了“立體化”“多維度”的教育理念；
2.圖形也是漢字“智”的抽象形態(tài)，簡(jiǎn)潔明了的傳達(dá)了“智慧教育”的理念；
3.圖形包含有簡(jiǎn)化的“二維碼”圖案元素，凸顯數(shù)字時(shí)代的傳播特色；
4.圖形標(biāo)準(zhǔn)色采用藍(lán)色，凸顯科技感與時(shí)代感。

入圍作品十四：智慧教育

智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)的核心功能在于教學(xué)平臺(tái)的轉(zhuǎn)換，它體現(xiàn)在由傳統(tǒng)的線下教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐劳芯W(wǎng)絡(luò)及信息化技術(shù)形成的線上數(shù)字化教學(xué)模式。在教學(xué)中作為信息傳播的書寫工具基于兩種平臺(tái)的轉(zhuǎn)變也發(fā)生著同步變化。這體現(xiàn)在教師從傳統(tǒng)的紙、筆書寫轉(zhuǎn)變?yōu)橐允髽?biāo)操控的數(shù)字化表達(dá)。

本方案創(chuàng)意采用代表中國(guó)傳統(tǒng)書寫工具的“毛筆”與代表數(shù)字技術(shù)表達(dá)工具的“鼠標(biāo)”形成穿插和對(duì)比，旨在表達(dá)以中國(guó)文化為教學(xué)核心的數(shù)字化科技教育發(fā)展。同時(shí)兩大主體雛形配合輔助圖形構(gòu)建出三個(gè)英文字母“EDU”，體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化教育的全球標(biāo)準(zhǔn)化信息解讀。在整體圖形信息上，設(shè)計(jì)者通過毛筆的延伸將代表中國(guó)的“中”字凸顯，將徽標(biāo)的所屬特質(zhì)及內(nèi)在寓意直觀再現(xiàn)。

本徽標(biāo)設(shè)計(jì)的色彩選自中國(guó)傳統(tǒng)顏色“頭綠、朱膘、頭青”，分別象征著綠色網(wǎng)絡(luò)、紅色精神和藍(lán)色夢(mèng)想，較為巧妙的是紅、綠、藍(lán)三色也是信息網(wǎng)絡(luò)觀察載體的光學(xué)三原色，基于此設(shè)計(jì)者選用漸變的方式附著色彩，以體現(xiàn)數(shù)字化及光電效果。

入圍作品十五：

logo整體端莊、大氣、標(biāo)識(shí)性很強(qiáng)，極具親和力，清晰明了的傳遞出智慧教育的屬性。logo圖形以“智慧”二字為主，運(yùn)用篆刻的表現(xiàn)手法巧妙的將“智慧”二字融為一體，展現(xiàn)出智慧教育的文化內(nèi)涵。logo用藍(lán)色為底色，體現(xiàn)出智慧教育以現(xiàn)代科技為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與教育主流深入融合,昭示著智慧教育的開拓創(chuàng)新精神。logo設(shè)計(jì)整體造型流暢，簡(jiǎn)潔大方，識(shí)別性強(qiáng)，和諧統(tǒng)一。

入圍作品十六：智者樂水

1、智者樂水，取自孔子“知者樂水，仁者樂山”。將智字與中國(guó)傳統(tǒng)水紋相結(jié)合，體現(xiàn)水的大智慧，水自高處往下流淌,長(zhǎng)年累月,亦可水滴石穿，與智慧教育平臺(tái)相契合；
2、智與水紋的結(jié)合，形成太極的走勢(shì)，太極有辯證之意，同時(shí)太極又是中國(guó)傳統(tǒng)智慧的象征；
3、顏色上采用藍(lán)色漸變，意味理性又充滿活潑；4、“智”字上方的撇捺，是一本攤開的書本，契合教育特性。

入圍作品十七：智慧之花

書本知識(shí)，永遠(yuǎn)是教育的基礎(chǔ)，云端的大量信息，也是基于書本的傳承而來，虛擬和現(xiàn)實(shí)之間，存在著必然的聯(lián)系，未來的趨勢(shì)是腦機(jī)結(jié)合，是努力做到“知行合一”推動(dòng)人類社會(huì)不斷進(jìn)步，整個(gè)標(biāo)志，以書本+集成電路+”中“字相組合，書頁(yè)像盛開的花瓣，集成電路像花蕊，象征著中國(guó)人的智慧之花。整體外形，又像馬王堆漢墓出土的黃金面具，承載了悠久的歷史文明。

入圍作品十八：

標(biāo)志以富有中華文化內(nèi)涵的印章為概念，以“智慧”為基礎(chǔ)，賦予標(biāo)志文學(xué)底蘊(yùn)，以充分展示“智慧教育服務(wù)”的理念。
本標(biāo)志以圓角矩形為底色，用線條勾勒出“惠”的字樣，易聯(lián)想到智慧和印章。在配色方面，采用中國(guó)紅與白色進(jìn)行搭配，紅色代表權(quán)威。例如，清朝皇帝用朱紅筆作紀(jì)念，這就是竹排?，F(xiàn)代教師通常用紅色圓珠筆或鋼筆批改作業(yè)，勇于承擔(dān)責(zé)任

入圍作品十九：

該標(biāo)志以漢字“智”為主體造型，并輔以點(diǎn)亮的燈、書籍、數(shù)字陣點(diǎn)為創(chuàng)意元素，通過將“智”字的口字旁轉(zhuǎn)化為發(fā)光燈泡造型，寓意知識(shí)點(diǎn)燃智慧，智慧啟迪人生，教育引領(lǐng)希望。將“智”字的日字旁轉(zhuǎn)化為書籍的造型，寓意堆疊的書象征著人類對(duì)智慧教育和高深學(xué)問的探求，尾部的數(shù)字陣點(diǎn)智能模塊體現(xiàn)平臺(tái)智能數(shù)字教育的屬性。標(biāo)志中的藍(lán)色睿智、冷靜，代表數(shù)字化科技與未來，體現(xiàn)新時(shí)代數(shù)字化教育的理念；黃色溫暖、陽(yáng)光，體現(xiàn)了青春的色彩，使標(biāo)志傳遞出了年輕、活力的概念。標(biāo)志整體簡(jiǎn)潔大方，辨識(shí)度高，應(yīng)用延展性強(qiáng)，以漢字為主體造型符合中國(guó)文化的特征，體現(xiàn)出了中國(guó)文化的底蘊(yùn)，易于傳播與記憶。

入圍作品二十：

標(biāo)志由英文縮寫首字母“SEC”變形，拼成燈泡和火的概念形象：與平臺(tái)名稱產(chǎn)生關(guān)聯(lián)視覺錘；更直觀的將平臺(tái)第一印象釘?shù)接脩粜闹恰?/p>

“燈”代表智慧與創(chuàng)造，依托國(guó)家智慧教育平臺(tái)展開的新型大規(guī)模智慧教育，將激發(fā)學(xué)生在數(shù)字時(shí)代的智慧與創(chuàng)造潛能。“火”代表光明和熱情，意指國(guó)家智慧教育平臺(tái)像火炬一樣照亮學(xué)生人生成長(zhǎng)的道路，點(diǎn)燃學(xué)生求知的渴望。

上部核心部分為“書”的感覺：代表知識(shí)的載體，意指國(guó)家智慧教育平臺(tái)匯聚知識(shí)，是學(xué)生們成長(zhǎng)、成才的階梯。
結(jié)合以業(yè)務(wù)為導(dǎo)向定義的品牌色：教育綠和科技藍(lán)。代表用數(shù)字智能平臺(tái)為教育行業(yè)、教育管理者與師生們找到方向，點(diǎn)亮人生。

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